Faculty_Performance_Standards_Spanish

|| **Cumple con el estándar ** || **No cumple con el estándar ** || ** ¿Quien es principalmente responsable de recoger la información que se usará como evidencia de que se cumple con el estándar? ** || ||  || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * **Escuela Internacional Sampedrana: Estándares de Desempeño de Maestros 2007 – 2008 Auto Evaluación** ||
 * Esta auto-evaluación esta basada en los estándares de desempeño e indican el nivel mínimo de desempeño que se espera de un maestro de la EIS en tres áreas claves: Profesionalismo, Comunicación y Efectividad de Enseñanza. Por favor tomen un momento para completar esta auto-evaluación y entregarla a Mr. Schult antes del viernes 16 de noviembre. Indiquen como N/A si no es aplicable. En algunos casos, donde la oficina es responsable de recoger evidencia, puede que la casilla ya haya sido marcada. ||
 * Nombre del Maestro: Fecha: __Departmento:__ _ ||
 * |||||||| **I. Comunicación** ||
 * |||||||| //Se espera que todos los maestros de la Escuela Internacional Sampedrana se comuniquen con los alumnos y padres de familia de una manera clara, oportuna, eficiente y apropiada. Estoy incluye, pero no se limita, a lo siguiente:// ||
 * || **Estándar **
 * 1 || Actualiza su págine de Edlina cada dos semanas con notas actuales, sin excepeción. ||  ||  || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 2 || Actualiza su página de Edline cada bimestre con una nueva foto, leyenda, por lo menos tres enlaces y un programa de estudio sin excepción. || 
 * 3 || Actualiza su página de Edline semanalmente con tareas actuales en el calendario sin excepción. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 4 || Responde a los correos o llamadas de los padres dentro de 24 horas de haber recibido el correo sin excepción y manda copia de su respuesta al Jefe de Division. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * 5 || Lleva a cabo tres conferencias formales o informales con los padres cada bimestre y brinda un registro de estas conferencias a su Jefe de Division. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * 6 || Completa por lo menos diez correos electrónicos a padres de familia cada bimestre y brinda un registro de esos correos a su Jefe de Division. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * 7 || Ha incorporado el uso de tecnología dentro de su aula en un enfoque que es consistente con el currículo de la materia que enseña. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * |||||||| **II. Profesionalismo** ||
 * |||||||| //Each faculty member at Escuela Internacionale Sampedrana is expected to demonstrate a professional approach to his/her teaching responsibilities. This includes, but may not be limited to, the following: Se espera que cada maestro de la Escuela Internacional Sampedrana demuestre un enfoque profesional hacia sus responsabilidades de enseñanza. Esto incluye, pero no se limita, a lo siguiente:// ||
 * 1 || Atiende y llega puntualmente al 90% de las reuniones de maestros. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 2 || Atiende y llega puntualmente a todas las sesiones de desarrollo profesional requeridas sin excepción. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 3 || Atiende a todas las actividades escolares y llega puntualmente. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 4 || Llega a la escuela puntualmente con no más de ocho llegadas tardes durante el año escolar. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 5 || Se adhiere a las reglas de vestimenta de maestros con no más de tres violaciones durante el año escolar. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 6 || Cumple con las fechas límites de exportar las notas para las calificaciones sin excepción. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 7 || Cumple con otras fechas límites anunciadas como son requeridas por el Rector o Jefe de Departamento. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 8 || Cumple con las expectativas referentes a las ausencias tal como son delineadas en el Manual de Maestros sin excepción. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 9 || Cumple con las expectativas referentes a la supervición de actividades extra-curriculares tal como son delineadas en el Manual de Maestros sin excepción. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 10 || Cumple con las expectativas referentes a otros deberes de supervisión tal como son delineadas en el Manual de Maestro sin excepciones. ||  ||   || La oficina recoge la evidence de que este estándar no se está cumpliendo. ||
 * 11 || Mantiene relaciones interpersonales positivas con sus colegas. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * |||||||| **III. Efectividad de Enseñanza** ||
 * |||||||| //Cada maestro de la Escuela Internacional Sampedrana debe de manifestar los más altos niveles de competencia en el aula y debe de esforzarse por tratar las necesidades de enseñanza de cada alumno individual.// ||
 * 1 || Demuestra con precisión conocimiento de su área de contenido. ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 2 || Desarrolla un plan de instrucciones organizado que sigue el currículo aprobado de la EIS. ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 3 || Usa apropiadamente una variedad de métodos de enseñanza y recursos de enseñanza. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * 4 || Se comunica con los alumnos de una manera que realza el aprendizaje estudiantil. ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 5 || Aplica apropiadamente los principios de crecimiento, desarrollo y aprendizaje estudiantil. ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 6 || Evalúa apropiadamente el trabajo estudiantil de maneras tanto formativas como sumativas. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * 7 || Administra el aula de una manera que promueve y motiva una conducta estudiantil positiva. ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 8 || Reconoze la dignidad de cada niño individual e interactúa con alumnos adecuadamente. ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 9 || Demuestra una voluntad de examinar e implementar cambios en estrategias de enseñanza o prácticas de evaluación. ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * 10 || Usa el inglés como el lenguaje de ensenza e interacción con los alumnos (cuando es apropiado). ||  ||   || Tanto el maestro como los administradores trabajan juntos durante sesiones de supervision clínica para encontrar áreas de preocupación como expresados por el maestro individual. ||
 * 11 || Permite que el alumno tenga oportunidades de utilizar la tecnologia apropiada en el aula ||  ||   || El maestro es principalmente responsable de brindar la evidencia de este estámdar y debe de brindarla regularmente a la oficina. ||
 * || **IV. Areas de Crecimiento y Mejora** ||  ||   ||   ||
 * 1 |||||||| ¿En cuál(es) estándar(es) mira usted el mayor potencial de crecimiento entre ahora y el final del año escolar? ||
 * 2 |||||||| ¿En cuál(es) estándar(es) cree que usted está desempeñando mejor de lo que se espera? ||
 * 3 |||||||| ¿Hay algunas áreas en la que usted crea que se beneficiaría de un mayor apoyo o en que necesite más entrenamiento? Si las hay, por favor indique. ||